Формування позитивної мотивації на уроках англійської мови
p align="left">III. Повідомлення учням домашнього завдання.

Впр. 1 (с. 46), прочитати текст і написати листа до газети «English Bridge».

Підведення підсумків уроку.

Бесіда з учнями.

Your homework is to write your own letter to «English Bridge». Look at the children`s letters on page 46 and try to make your letter useful and interesting. Today we have learnt how to overcome difficulties in learning English. Let`s give some more advice.

Учні працюють у парах: дають поради один одному.

№2

Тема: Plenty of things to do.

Дата:

Навчальна ціль: повторити й узагальнити лексичний матеріал теми.

Розвиваюча ціль: активізувати використання структури майбутньго часу в грi «Fortune teller»; продовжувати формувати навичку усного мовлення; тренувати учнів у письмi.

Виховна ціль: розвивати уяву, винахiдливiсть ; виховувати повагу до iнших людей.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань.

1. Привiтання та повiдомлення теми та мети уроку.

I am glad to see you! We are talking about the future. Can people know what will be in the future? How? You will learn in some minutes.

2. Введення в iншомовну атмосферу.

Повторення римування «Are you ready?»

Учнi хором повторюють за вчителем римування, слова якого записані на дошці, потім читають його у парах за ролями.

ARE YOU READY?

Are you ready?

Are you ready?

Are you ready for the lesson?

Not quiet, not quite

Just a minute, don`t rush me!

Hurry up, hurry up.

I`ll be ready in a minute,

I`ll be ready in a minute.

II. Пояснення нового матеріалу,формування нових знань та засобів дій.

1. Перевірка домашнього завдання.

Впр. 4 (с. 63).

Чотири учні, за бажанням, читають свої записки, з приводу інтернаціональної

вечірки. Вчитель контролює правильність логічної та граматичної будови речень і просить учнів відповісти на запитання.

Do you want to take part in the International Evening? What will you do for the evening?

2. Тренування учнів в аудіюванні.

1). Pre-listening activity. Етап підготовки до аудіювання.

Show me your hands. Now your palms. Look at your palms. What can you see? You can see the lines. Do you know that that lines can tell you about the future? Now we will listen to the text about the palm reading. But first look at these opposites.

Вчитель звертає увагу учнів на слова, які записані на дошці: long-short, noisy-quiet, strong-weak, warm-cool, lucky-unlucky, careful-careless.

2). While-listening activity. Етап прослуховування тексту в аудіо запису або з голосу вчителя.

Listen to the text. You will hear it twice. After that we will discuss it. We will answer the questions of the exercise 1, page 64 and do some exercises.

PALM READING

Palm reading is many thousand years old. They say it can tell about men's talents and his future. A palmist looks at man's palm and studies it. A person with clear and strong hand lines will be quiet and careful. a person with many short lines on his palm will have many talents and hobbies.

Look at your palm. You can see four main lines. The heart line, the head line, the life line, and the Saturn line.

A person with a weak heart line will be very clever and will have a good job. A person with a long life line will have a long life. A person with long and clear Saturn line will be very lucky.

3) Post-listening Activity. Перевірка розуміння змісту тексту.

а) Впр.1 (с.46)

Учні по черзі відповідають на запитання.

б) Р3, впр.1 (с.46).

Учні письмово виконують вправу, по закінченні два-три учня читають свої гороскопи перед класом. Вчитель контролює правильність логічної та граматичної будови речень і оцінює роботу учнів.

3. Організація гри «Fortune Teller». Впр. 3 (с. 65).

1) Вчитель поділяє клас на групи по чотири-п`ять учнів у кожній і просить прочитати інструкцію подану у підручнику.

2) Проведення гри.

Кожний учень пише на картці, що чекає його сусіда по парті у майбутньому, після чого вони обмінюються картками, та читають пророцтва.

Ш. Повідомлення учням домашнього завдання.

1) Впр. 2 (с. 64). Прочитати текст.

2) Р. 3, впр. 2 (с. 64). Написати другові листа про народні прикмети.

Підведення підсумків уроку.

At home you will read an article about things that bring good luck or bad luck in English-speaking countries. You will also write about lucky and unlucky things in Ukraine. We will finish our lesson with a song.

Впр. 4 (с. 65).

Учні прослуховують пісню в аудіозапису, або у виконанні вчителя і хором співають.

№3

Тема: The life of social environment.

Дата:

Навчальна ціль: активізувати лексичний матеріал теми. Продовжувати формувати навички усного мовлення.

Розвиваюча ціль: розвивати комунікативні здібності учнів. Удосконалювати технику читання.

Виховна ціль: Вселяти в учнів впевненість щодо досягнення успіху у вивченні іноземної мови. Виховувати інтерес до вивчення англ. мови.

Хід уроку

I.Актуалізація опорних знань.

1. Привiтання та повiдомлення теми та мети уроку.

Good morning pupils! Our topic today is the recipe for English learners. We will discuss what makes learning easier. But I think the best recipe for you is to want and believe in yourself.

2.Введення в iншомовну атмосферу.

Мовленнєва розминка.

Read the rhyme.

I MUST

I mustn`t say «I can`t»

I mustn`t say «I won`t»

I mustn`t say «I`m not»

I mustn`t say «I don`t»

I must say «I will»

I must say «I am»

I must say «I do»

I must say «I can».

Учні хором повторюють за вчителем римування, потім читають його по черзі.

II. Пояснення нового матеріалу, формування нових знань та засобів дій.

1.Перевірка домашнього завдання

So, pupils, I want to hear the answers to the question: What can help you learn a foreign language?

Учнi за бажанням читають тi речення з тексту, що э вiдповiддю на запитання.

Вчитель оцiнюэ роботу активних учнiв.

2.Тренування учнiв у читаннi тексту. Впр.1 (с.78)

1) Pre-reading activity. Етап пiдготовки до читання.

а) переглядове читання.

Учнi переглядають текст, пiсля цього вчитель проводить бесiду.

Look at the text of ex.1 on p.78. Is it a poem? Is it a story? What is it? Yes, it is a letter. Who is the letter to? (To the English Bridge) Who wrote the letter? ( Anna Yaremchuk). Scan the text and tell me what she wrote about. (Learning English)

б) Активiзацiя вивченої лексики i введення нових слiв.

Before we read the text I want you to practice some words and expressions. Look at the New Vocabulary on page 79. I think it is not new for you. Am I right? What is «grammar»? What about «vocabulary»? And the two words «pronounce and pronunciation» are also familiar. «Pronounce» means «to say». You pronounce sounds, words, sentences. Your pronunciation can be good or bad.

в) Р3, впр.1 (с.56)

Учнi письмово виконують вправи. Вчитель слiдкуэ за вмiнням учнiв класифiкувати слова- Бере на перевiрку кiлька зошитiв та аналiзуэ помилки.

2)Етап читання.

Учнi читають текст уголос по черзi

3)Етап перевiрки розумiння змiсту тексту.

Впр.2 (с.79)

Учитель слiдкуэ за правильнiстю виконання завдання. (1F,2T,3T,4F,5F,6T,7F,8F)

2. Тренування учнiв у мовленнi

1) «Кориснi поради»

Now you will tell me what is good and what is not very good for English learners.

Р3, впр.3 (с.56)

Учнi заполнюють таблицю, потiм виступають з повiдомленнями.

2)Читання «Anna`s recipe» (с.79) I вiдповiдi на запитання: How do you learn new words?

Учнi складають свої висловлювання, спираючись на «Рецепт Анни», потiм вiдповiдають на запитання вчителя.

Ш. Повідомлення учням домашнього завдання.

1) написати свій рецепт «Як учити нові слова»

2) впр.3 (с.79) прочитати вірш.

Підведення підсумків уроку.

Your homework will be to write your own recipe «How to learn new words». You will also read the poem «What Are Words?» on page79. Listen to my reading the poem.

Учитель читаэ вірш, учні стежать за текстом по підручнику.

№4

Тема: Parties and holidays.

Дата:

Навчальна ціль: ввести новий лексичний матеріал теми. Продовжувати формувати навички усного мовлення.

Розвиваюча ціль: розвивати комунікативні здібності учнів. Практикувати учнів у письмі. Продемонструвати зразки запрошень на свята та навчити учнів писати запрошення.

Виховна ціль: Розвивати творчі здібності учнів; виховувати в них бажання з користю проводити час.

Хід уроку

I.Актуалізація опорних знань.

1. Привiтання та повiдомлення теми та мети уроку.

Dear pupils, today we are beginning to learn new unit. It is Holidays and parties. I hope you will like to speak about your favorite holidays, to discuss preparation for the party or playing party games. But first let us check on your homework and read the poem we analyzed at our previous lesson.

3. Введення в iншомовну атмосферу.

Фонетична розминка

Учнi спочатку хором а потiм один до одного читають вiрш Р.Л. Стiвенсона «I'll try and I can't» який вони вивчали на попередньому уроцi.

II. Пояснення нового матеріалу, формування нових знань та засобів дій.

1.Перевірка домашнього завдання

Впр.5 (с.78)

Подання проектiв «My recipe of learning English»

Учнi на дошцi або на окремому столi виставляють зробленi ними проекти.

I think we can write a book of recipes. Let me read some of yours recipes.

Учитель читаэ рецепти кiлькох учнiв, даэ оцiнку та пропонуэ классу висловити думку щодо висунутих рецептiв та визначити найкращий!

2. Тренування учнiв у мовленнi

Анкетування учнiв:

ARE YOU A PARTY PERSON?

Read the questions and point out the correct one of you.

1. Do you like parties?

a) yes, they are fantastic

b) they are ok

c) no, I don't like them

2. When you go to the party, who do you talk to?

a) different people

b) one or two friends

c) nobody

3. When the music starts, do you dance?

a) yes, with different people

b) yes, with a friend

c) no, I sit down

4. When people play games, what do you do?

a) I play these games

b) I watch other people playing games

c) I go home

Add up the number of times you score A, B or C.

How many As have you got?

How many Bs have you got?

How many Cs have you got?

Now find out whether you are a party person if you get mostly:

As- you love parties. You are a real party person.

Bs- you quiet like parties.

Cs- you don't like parties.

Учнi iндивiдуально працюють з анкетою, потiм кожний каже свiй результат.

2) Закрiплення введеної лексики пiд час виконання вправи 4 (с.90)

3. Тренування учнів у письмі.

1) Учитель пропонуэ учням прочитати зразки запрошень на вечірку на с.88, а також у Р3, впр.1 (с.63)

2) Р3, впр.2 (с.63)

Учні працюють у робочих зошитах, дописуючи слова, які пропущенні. Учитель стежить за роботою классу, потім кілька учнів читають свої запрошення.

Ш. Повідомлення учням домашнього завдання.

1) виконати словникову роботу (с.89)

2) Р3, впр.3 (с.64) письмово.

Підведення підсумків уроку:

Our lesson is almost over. Now you know how to write an invitation. Your homework is to do vocabulary work and to do ex.3 on p.63 in your workbooks. You will punctuate a sentence.

№5

Тема: Parties and holidays.

Дата:

Навчальна ціль: повторити й узагальнити лексичний матеріал теми. Тренувати учнів в аудіюванні. Продовжувати формувати навички усного мовлення.

Розвиваюча ціль: Вчити учнів переказувати фабульний текст з використанням візуальних опор і без них. Практикувати учнів у письмі. Продемонструвати зразки запрошень на свята та навчити учнів писати запрошення.

Виховна ціль: Розвивати творчі здібності учнів; виховувати почуття дружби, взаємодопомоги, чуйність.

Хід уроку

I.Актуалізація опорних знань.

1. Привiтання та повiдомлення теми та мети уроку.

Good morning pupils! We are talking about holidays and traditions. I see that some of you like New Year's Day, some like Christmas, but most of all you like, I am sure, your birthday! We'll speak about birthdays today.

2. Введення в iншомовну атмосферу.

1)Вивчення вiрша «Happy Birthday»

We have a day to celebrate

Which comes but once a year

And so today we'd like to say

From all of us to you:

Happy Birthday, Happy Birthday,

Happy Birthday to you!

Вчитель декламуэ вiрш, учнi хором повторюють, потiм намагаються повторити його самостiйно.

2) Виконання пiснi «Happy Birthday»

Вчитель просить учнiв пригадати та заспiвати пiсню «Happy Birthday»

3) Бесiда з классом про день народження

I'd like to ask you about your birthday. When do you celebrate them? How many guests do you invite as a rule? Did you make surprises? Did you play games? Was it fun?

Учнi ланцюжком вiдповiдають на запитання вчителя. Вiдповiдi повиннi бути розгорнутими.

II. Пояснення нового матеріалу, формування нових знань та засобів дій.

1.Перевірка домашнього завдання

Now let speak us about the holidays which are going to come. It was your homework for today. You are welcome with your stories.

Вчитель дiзнаэться про якi свята збираються розповiдати учнi.

2.Тренування учнiв у читаннi тексту та в аудiюваннi. Впр.1 (с.98)

1). Pre-listening activity. Етап підготовки до аудіювання.

I am sure you know Winnie-the-Pooh and his friends. They are Christopher Robin, Piglet, Kanga and Eeyore. Who is Eeyore? He is a donkey. And it is his birthday. Let us listen to the story about it.

2). While-listening activity. Етап прослуховування тексту в аудіо запису або з голосу вчителя.

3) Читання тексту вголос за ролями.

Вчитель подiляэ класс на групи (по 4 учнi) I пропонуэ прочитати текст за ролями: автор, Вiннi Пух, Iа, П'ятачок.

3) Post-reading Activity. Перевірка розуміння змісту тексту.

Впр.2 (с.99)

Учнi в группах вiдповiдають на поставленi вчителем питання до тексту.

3. Розвиток вмiнь письменного мовлення.

Р3, впр. 1-3 (с.70)

Учнi виконують вправи письмово. По закiнченнi роботи вчитель збираэ зошити на перевiрку.

Ш. Повідомлення учням домашнього завдання.

Впр.3 (с.99), переказати iсторiю з опорою на малюнки.

Пiдведення пiдсумкiв уроку.

Your homework is to retell the story about Eeyore's birthday. We've done some exercises. I am sure it will help you to prepare your homework well.

Висновки

Підсумовуючи сказане, хотілося б підкреслити ще раз важливість розвитку позитивної мотивації в навчанні у дітей. Саме вона дозволяє придбати дітям через учбову працю ті навики співпраці, які можуть стати для них необхідними в подальшому житті. Прагнення дітей до колективних досягнень важливе для гармонійного виховання особи. Розвиток людини з мотивацією, направленою виключно на справу або на себе, не може зробити його щасливим і успішним в житті, велику частину якого він проводить в спілкуванні і в спільній діяльності з іншими людьми. До того ж індивідуальні досягнення не є головною цінністю, що розділяється. Рисою національної вдачі служить прояв таких якостей, як колективізм і допомога ближньому. Мотив колективних досягнень - межа нашого дійсного менталітету.

Я вважаю, що ця тема э дійсно складною та на даному етапі слабо розвиненою. Але вона зацікавила мене не тільки як майбутнього педагога але й як майбутню матір. Я взяла за основу роботи учнів 5 класу, тому що саме в цьому класі в них починають вести англійську мову в звичайних учбових закладах. Й найдоцільнішим методом роботи з учнями 5 класу э метод ближньої перспективи, тому що вони спрямовують свої дії на тут і зараз!

Вважаю, що формування позитивної мотивації в учнів в процесі навчання англійській мові є в даний час перспективним і актуальним і приводить до позитивних результатів.

Також учням потрібні цікаві уроки, з різноманітними конкурсами та цікавими додатковими завданнями.

Використана література

1.Амінов I.I. «Психологія. Педагогіка. Етика.». Підручник для ВУЗів під редакціэю Ю.В. Наумкіна. 2002 р. -552 с. 2 видання.

2.Мудрик А.В. «Соціальна педагогика». Під ред. В.А. Сластьоніна. 3 видання. 2002 р. - 200 с.

3.Титов В.О. «Соціальна педагогіка. (На допомогу студенту)» -М: Приор-видавництво, 2003 - 160 с.

4.Колкер Я.М. «Практична методика вивчення іноземних мов.» -М.:ИЦ «Академія», 2000 - 264 с.

5.Маслоу, Абрахам- «Мотивація та особистість». 3 видання- СП6.: Пітер, 2003 - 352 с.

6.Эгоршин О.П. «Мотивація трудової діяльності». Нижній Новгород: НIМБ, 2003 - 320 с.

7.Асмолов А.Г. «Психологія особистості. Принципи загально-психічного аналізу». 2 видання. ИЦ «Академія». 2002 - 416 с.

8.Фан Мін Хан «Поведінка та діяльність (Психологічні дослідження)». Монографія М: Сенс, 2003 - 175 с.

9.Латишев Л.К. переклад: «Теорія, практика та методика викладання». М.:ИЦ «Академія», 2003 - 192 с.

10.Гальскова Н.Д. «Теорія викладання англійської мови. Лінгводидактика та методика». -М.: ИЦ «Академія». 2004 р. - 336 с.

11.Мітіна Л.М. «Психологія розвитку конкурентноздатної особистості. (Навчально-методичний посібник)». Вороніж: НIТО «МОДЕК», 2003 р.-

415 с.

12.Емонс Р.А. «Психологія найвищих прагнень: мотивація й духовність особистості». Під видавн. Д.О. Лентьэв - М.:Сенс 2004 - 416 с.

13.Маркова А.К. др. «Формування мотивації навчання». Підручник для вчителя. М.: «Просвітлення», 1990 р.

14. Миро любов О.О. «Історія радянської методики викладання англійської мови.» :М:IНФРА-М; 2002 - 448 с.

Страницы: 1, 2, 3



Реклама
В соцсетях
рефераты скачать рефераты скачать рефераты скачать рефераты скачать рефераты скачать рефераты скачать рефераты скачать