Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности

ul>

Проанализировав ответы, я пришла к выводу, что респонденты чётко устанавливают планку для заключения брака и рождения первого ребёнка для девушки (брак - 22-24 года, ребёнок - 24-25 лет). Это означает, что у людей до сих пор бытует мнение о том, что девушка должна целесообразно вести свой образ жизни, и, когда она будет готова физически и морально на важные решения, тогда она может принимать их.

Иначе обстоят дела с молодыми людьми. Респонденты не дали чёткого ответа, когда молодой человек должен жениться и когда должен заводить ребёнка, но цифра (брак - 22-24, 25 и более лет, ребёнок - 24-25, 26 и более лет) указывает, что браки между девушками и юношами заключаются примерно в одном возрасте. В русских семьях, как правило, муж старше жены, и цифра тяготеет к более старшему возрасту мужчин при первом рождении ребёнка.

Подростки предпочли бы получать информацию по этим вопросам от врачей. Это означает, что в школах, при медосмотре, обычно проводят такие беседы врачи, и это закрепилось в сознании подростков. Это объясняется ещё тем, что врачи наиболее информированы по данным вопросам люди, чем все остальные.

Также респонденты отметили специальную литературу. Данный ответ объясняется тем, что многие подростки стесняются подойти с этими вопросами к родителям или обратиться в какую-либо службу, а также потому, что сейчас выпускается очень много книг по сексуальному воспитанию и их легко можно приобрести не только родителям, но и подросткам. Нужно отметить, что некоторые не знают от кого бы они хотели получить эту информацию. Хотя такие ответы и редки, но они требуют большого внимания.

Информацию по вопросам полового воспитания подростки хотели бы получать в женской консультации, но есть ответы, где респонденты не знают, куда обратиться с этими вопросами. Принимая во внимание эти ответы, можно сказать, что половое воспитание в России не достаточно высоко и этот пробел необходимо срочно устранить.

Настораживают ответы, данные респондентами о начале половой жизни. Большинство ответило, что юношам можно начинать половую жизнь с 15 лет, несколько лет назад было 17-18 лет. Подростки считают, что девушке можно начинать жить половой жизнью с 16 и с 18 лет, и лишь один ответ дан за 19 и один за 20 лет.

Данные ответы заставляют задуматься о половом воспитании подростков. К сожалению, существует тенденция к снижению возраста получения первого полового акта. Это ведёт к возрастанию числа заболеваний передающихся половым путём у подростков и юношеской беременности.

Второй тест, предоставленный мной 50 подросткам в возрасте 16-17 лет, был направлен на выявление их сексуальной аутоиндентификации (зрелости). Ниже представлен этот тест.

1. Наличие постоянного партнёра, по твоему мнению, должно принести тебе:

а) разнообразие (ю-16, д-6);

б) чувство защищённости (ю-4, д-14);

в) признание окружающих (ю-5, д-5).

2. Тот, у кого есть постоянный партнёр:

а) уравновешеннее, чем другие (ю-5, д-6);

б) скорее несчастен (ю-6, д-4);

в) испытывает целый калейдоскоп различных чувств (ю-14, д-15).

3. Человек твоей мечты должен:

а) иметь такие же интересы, что и ты (ю-9, д-13);

б) не иметь с тобой ничего общего (ю-0, д-0);

в) прежде всего, хорошо выглядеть (ю-16, д-12).

4. Сколько времени тебе нужно общаться с твоим партнёром, прежде чем ваши отношения станут интимными:

а) один вечер (ю-8, д-3);

б) пока я не полюблю его/её (ю-14, д-18);

в) пока не начну доверять ему/ей (ю-3, д-4).

5. Что, скорее всего, может послужить причиной разрыва:

а) ревность (ю-8, д-6);

б) скука (ю-5, д-6);

в) ссора из-за пустяка (ю-0, д-0);

г) измена (ю-9, д-11);

д) привычка (ю-3, д-2);

е) несовместимость с его/её компанией (ю-0, д-0).

6. Насколько важен для любви возраст:

а) любви все возрасты покорны (ю-24, д-21);

б) настоящая любовь возможна лишь после 18 лет (ю-0, д-2);

в) любовь возможна лишь после нескольких разочарований (ю-1, д-2).

7. Вечеринка - это:

а) возможность хорошенько пофлиртовать (ю-8, д-9);

б) возможность для измены (ю-1, д-0);

в) возможность для тебя и партнёра как следует развлечься (ю-13, д-11);

г) в любом случае просто дурацкий праздник (ю-3, д-5).

8. Ты идёшь с двумя друзьями по улице. Где твоё место:

а) посередине (ю-7, д-8);

б) крайним слева (ю-0, д-0);

в) крайним справа (ю-0, д-0);

г) неважно где (ю-18, д-17).

9. Легко ли тебе говорить о вещах, связанных с сексом:

а) да (ю-20, д-18);

б) нет (ю-0, д-1);

в) только с партнёром (ю-5, д-6).

10. Твоя реакция, если тебе не повезёт в любви:

а) тут же начну искать себе кого-нибудь другого (ю-16, д-11);

б) начну скорбеть по потерянному счастью (ю-2, д-4);

в) буду искать утешение в компании (ю-7, д-10).

11. Юноши:

а) стремятся к сексу больше, чем девушки (ю-18, д-14);

б) не хотят длительных отношений (ю-2, д-5);

в) так же чувствительны, как и девушки (ю-5, д-6).

12. Когда ты используешь выражение «Я люблю»?

а) никогда (ю-5, д-2);

б) часто и с удовольствием (ю-10, д-12);

в) только в момент интимности (ю-10, д-11).

13. В каких ты отношениях со своими родителями?

а) в хороших (ю-19, д-20);

б) по-разному бывает (ю-5,д-5);

в) плохих (ю-1, д-0).

14. Веришь ли ты в любовь с первого взгляда?

а) да (ю-9, д-9);

б) нет (ю-1, д-0);

в) может быть (ю-15, д-16).

15. Трудно ли тебе заплакать в присутствии твоего партнёра?

а) да (ю-22, д-2);

б) нет (ю-0, д-3);

в) в зависимости от ситуации (ю-3, д-20).

16. Когда ты видишь себя в зеркале, то:

а) у тебя улучшается настроение (ю-10, д-19);

б) ты до смерти пугаешься (ю-9, д-6);

в) у тебя появляется желание корчить рожи (ю-6, д-0).

17. Если ты с кем-то расстался:

а) он полностью перестаёт для тебя существовать (ю-1, д-0);

б) он остаётся твоим другом (ю-24, д-25);

в) он становится твоим врагом на всю жизнь (ю-0, д-0).

18. По части секса твой партнёр должен быть:

а) опытнее, чем ты (ю-0, д-19);

б) так же опытен, как и ты (ю-3, д-6);

в) иметь довольно мало опыта (ю-22, д-0).

19. Какое место занимает для тебя в любви секс?

а) секс важен (ю-7, д-12);

б) это самое главное (ю-17, д-10);

в) секс имеет второстепенное значение (ю-1, д-3).

20. Какой предмет мог бы стать для тебя символом большой любви?

а) скала (ю-0, д-0);

б) река (ю-0, д-4);

в) солнце (ю-6, д-10);

г) цветок (ю-4, д-1);

д) широкая лента (ю-0, д-0);

е) золотая цепочка (ю-15, д-10).

Вопрос

Юноши

Девушки

Вывод

1. Наличие постоянного партнёра, по твоему мнению, должно принести тебе:
а) разнообразие;
б) чувство защищённости;

в) признание окружающих.

Юноши думают, что наличие постоянного партнёра должно принести им разнообразие.

Девушки считают, что чувство защищённости.

2. Тот, у кого есть постоянный партнёр:
а) уравновешеннее, чем другие;
б) скорее несчастен;

в) испытывает целый калейдоскоп различных чувств.

Юноши и девушки уверены, что тот, у кого есть постоянный партнёр, испытывает целый калейдоскоп чувств.

3. Человек твоей мечты должен:
а) иметь такие же интересы, что и ты;
б) не иметь с тобой ничего общего;

в) прежде всего, хорошо выглядеть.

Юноши представляют человека своей мечты с хорошей внешностью.

Девушки считают, что такой человек должен иметь такие же интересы и привлекательную внешность.

4. Сколько времени тебе нужно общаться с твоим партнёром, прежде чем ваши отношения станут интимными:
а) один вечер;
б) пока я не полюблю его/её;

в) пока не начну доверять ему/ей.

Юноши и девушки думают, что для того что бы отношения стали интимными нужно полюбить человека.

5. Что, скорее всего, может послужить причиной разрыва:
а) ревность;
б) скука;
в) ссора из-за пустяка;
г) измена;
д) привычка;

е) несовместимость с его/её компанией.

Юноши считают, что причиной разрыва может послужить измена, а также ревность.

Девушки уверены, что этой причиной может быть измена.

6. Насколько важен для любви возраст:
а) любви все возрасты покорны;
б) настоящая любовь возможна лишь после 18 лет;

в) любовь возможна лишь после нескольких разочарований.

Юноши и девушки утверждают, что возраст для любви не важен.

7. Вечеринка - это:
а) возможность хорошенько пофлиртовать;
б) возможность для измены;
в) возможность для тебя и партнёра как следует развлечься;

г) в любом случае просто дурацкий праздник.

Большинство юношей и девушек считают, что вечеринка - это способ хорошо развлечься.

8. Ты идёшь с двумя друзьями по улице. Где твоё место:
а) посередине;
б) крайним слева;
в) крайним справа;

г) неважно где.

Как юношам, так и девушкам не важно место, где они будут стоять, когда они идут с двумя друзьями по улице.

9. Легко ли тебе говорить о вещах, связанных с сексом:
а) да;
б) нет;

в) только с партнёром.

Юношам и девушкам легко говорить о вещах связанных с сексом.

10. Твоя реакция, если тебе не повезёт в любви:
а) тут же начну искать себе кого-нибудь другого;
б) начну скорбеть по потерянному счастью;

в) буду искать утешение в компании.

Юноши сразу начнут искать замену потерянной любви.

Девушки тоже будут искать кого-нибудь другого или найдут утешение в компании.

11. Юноши:
а) стремятся к сексу больше, чем девушки;
б) не хотят длительных отношений;

в) так же чувствительны, как и девушки

Юноши и девушки думают, что юноши стремятся к сексу больше.

12. Когда ты используешь выражение «Я люблю»?
а) никогда;
б) часто и с удовольствием;

в) только в момент интимности.

Юноши и девушки используют выражение «Я люблю» часто и с удовольствием или в момент интимности.

13. В каких ты отношениях со своими родителями?
а) в хороших;
б) по-разному бывает;

в) плохих.

Юноши и девушки в хороших отношениях со своими родителями.

14. Веришь ли ты в любовь с первого взгляда?
а) да;
б) нет;

в) может быть.

Юноши и девушки не уверены, верят ли они в любовь с первого взгляда.

15. Трудно ли тебе заплакать в присутствии твоего партнёра?
а) да;
б) нет;

в) в зависимости от ситуации.

Юношам трудно заплакать в присутствии партнера.

Девушки могут заплакать в зависимости от ситуации.

16. Когда ты видишь себя в зеркале, то:
а) у тебя улучшается настроение;
б) ты до смерти пугаешься;

в) у тебя появляется желание корчить рожи

У юношей и девушек поднимается настроение, когда они видят своё отражение.

17. Если ты с кем-то расстался:
а) он полностью перестаёт для тебя существовать;
б) он остаётся твоим другом;

в) он становится твоим врагом на всю жизнь.

После разрыва человек остаётся другом как для юношей, так и для девушек.

18. По части секса твой партнёр должен быть:
а) опытнее, чем ты;
б) так же опытен, как и ты;

в) иметь довольно мало опыта.

Юноши думают, что их партнёр должен иметь мало опыта, а девушки наоборот считают, что их партнёр должен быть опытнее их.

19. Какое место занимает для тебя в любви секс?
а) секс важен;
б) это самое главное;

в) секс имеет второстепенное значение.

Секс у юношей занимает главенствующее место в отношениях, а девушки думают, что секс важен.

20. Какой предмет мог бы стать для тебя символом большой любви?
а) скала;
б) река;
в) солнце;
г) цветок;
д) широкая лента;

е) золотая цепочка.

Юноши и девушки представляют символом любови золотую цепочку.

Результаты теста были такими: все респонденты сексуально зрелые люди, что говорит о том, что они готовы к вступлению в половую жизнь и сейчас необходимо уберечь их от ЗППП и беременности.
Таким образом, можно сделать общий вывод. Сегодня молодёжь является достаточно просвещенной в сфере сексуальных отношений и в вопросах создания и планирования семьи. Я объясняю это тем, что все они относятся к одной социальной группе (школьники) и имеют, примерно, одинаковые жизненные интересы, приоритеты, живут в одной субкультуре. Не сомневаюсь, что если бы среди моих респондентов были учащиеся из ПТУ, то результаты опроса могли быть иными. Однако я считаю, что сексуальное воспитания человека не ограничивается возрастом и может продолжаться многие годы.
Заключение
Итак, пубертатный период, то есть период полового созревания, в среднем начинается в 12-13 лет, а заканчивается -- в 20-25. Следовательно, половое воспитание нужно начинать до 12 лет.
Ознакомление подростка с процессами размножения должно происходить постепенно, начиная с размножения низших организмов, растений и животных, с тем, чтобы переход к рассмотрению анатомических и физиологических особенностей человека произошел совершенно естественно. При рассмотрении естественных процессов жизни нельзя допускать ни малейшего лицемерия и ханжества. Говоря о половых органах и их функциях без неуместного здесь смущения и стыда. Необходимо научит подростков относиться с необходимой серьезностью и уважением к половой жизни.
Ознакомление с вопросами гигиены в период полового созревания должно происходить до появления самих признаков зрелости с целью предотвращения вредного психического травмирования молодого человека. Нет нужды вести беседы на половые темы в виде каких-то специальных лекций или курсов. Лучше всего, если все необходимые сведения и разъяснения будут даваться на фоне нравственного воспитания.
Нужно открыто и откровенно рассматривать вопросы о начале полового общения, об опасностях, связанных с легкомысленным отношением к половым связям, влекущим за собой и раннюю беременность, и аборты, которые могут стать причиной бесплодия, и венерические болезни.
Естественно, лучший метод воспитания детей -- положительный пример поведения их родителей. В дружной семье, в которой родители не на словах, а на деле уважают моральные принципы социалистического общества, дети будут с должным вниманием относиться к советам, касающимся взаимоотношений между юношами и девушками.
Работа по половому воспитанию особенно необходима среди старшеклассников и студентов вузов, многие из которых считают себя вполне сформировавшимися и достигшими половой зрелости. Молодым людям хочется не столько слушать нравоучения, сколько высказывать свое мнение, полемизировать. И с этим нужно считаться. Откровенный диалог между отцом и сыном, матерью и дочерью, когда каждый высказывает свое мнение, например, при обсуждении поведения того или иного литературного героя, постепенно направляемый старшим в нужное русло (если, конечно, родители при этом будут играть роль старших товарищей), совместная попытка дать определение таким понятиям, как половая, психологическая и социальная зрелость, может быть одним из методов полового воспитания.
Говорить о половом воспитании нужно даже с теми, у кого уже наступило половое созревание и даже с достигшими более старшего возраста.
Половое воспитание, как любое другое, должно продолжаться на протяжении всей жизни человека. Тогда можно будет избежать многих дисгармоний в половой жизни, которые встречаются не так уж редко.
Я изучила литературу по данной теме и убедилась в том, что половое воспитание необходимое звено в воспитательной работе с подростками. А итоги проведённой исследовательской работы убедили меня в том, что хотя мои сверстники и являются достаточно образованными в области полового воспитания, просветительская работа в этом направлении должна вестись более активно.
Список литературы
1. Аккузина О.П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни//«Вопросы психологии».- 2001. - №4. - М.: Наука
2. Белов В.В. Подросток - сверстник. - СПб.: Питер
3. Борисов В.А. Демографическая теория и эффективность демографической политики в области рождаемости. - М.: Мир
4. Варшавский П.С. Молодёжь. - Ростов-на-Дону: Феникс
5. Грушенко П.Р. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин //«Социс».- 2002. -№11. - М.: Наука
6. Гудкович Л.Н. Половое влечение. - М.: Просвещение
7. Гурко Т.А. Девочка-мать. М.: Омега-Л
8. Иванов Е.И. Внебрачное материнство в России. - М.: Республика
9. Каган В.В. Что мы знаем о половом воспитании? - М.: Просвещение
10. Кон И.С. Введение в сексологию. - СПб.: Питер
11. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы. - М.: Мир
12. Марков В.В. Основы ЗОЖ. - М.: Наука
13. Масоликова Н.Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // «Психологическая наука и образование». - 2000. - №4. - М.: Московский городской психолого-педагогический институт
14. Орлов Ю.М. Половое воспитание, как звено становления личности. - М.: Просвещение
15. Романцева Ю.Л. Психологические тесты. - М.: Мир
16. Савельева И.Д. Формирование репродуктивного здоровья подростков//«ОБЖ».- 2002. - №3. - М.: Наука
17. Смелзер Н. Ранний ребёнок. - М.: Наука
18. Соловцова Е.А. Представления подростков о половой жизни//«Народное образование». - 2001. - №5. - М.: Красная звезда
19. Степанов В.Г. Психология трудных подростков. - СПб.: Питер
20. Хаптанова Т.Г. Формирование мотивационной сферы сексуальности подростков//«Педагогика».- 2002. - №3. - М.: Педагогика
21. Чумаков Б.Н. Валеология. - М.: Наука
22. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - М.: Мир
23. Ямшор И.Р. Проявление жестокости в обществе. - М.: Просвещение

Страницы: 1, 2, 3, 4

В соцсетях