Таблица 3.1.
Химический состав воды реки Суры в районе Сурского водозабора.
Компонент | Размерность | Лето | Осень | |||
среднее | Интервал | среднее | Интервал | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
РН | - | 7,9 | 7,6-8,2 | 7,9 | 7,6-8,2 | |
Окисляемость | мг/л | 5,2 | 3,2-6,7 | 4,2 | 3,5-5,1 | |
мг/л | 0,35 | 0,12-1 | 0,41 | 0,25-0,7 | ||
мг/л | 0,021 | 0,02-0,11 | 0,016 | 0,015-0,02 | ||
мг/л | 4,2 | 1,8-6,4 | 4,6 | 2,8-7,4 | ||
Фосфаты | мг/л | 0,42 | 0,38-0,46 | 0,38 | 0,26-0,39 | |
НСО | мг/л | 1,83 | 2,26 | |||
Со | мг/л | 49,1 | 58,1 | |||
М | мг/л | 18,5 | 18,3 | |||
Хлориды | мг/л | 28,4 | 28,5 | |||
Сульфаты | мг/л | 43 | 110 | |||
К | мг/л | 5,4 | 4,2-6,6 | 3,9 | 1,7-4,2 | |
Натрий | мг/л | 16,6 | 14,8-25,2 | 16,6 | 14,8-17,8 | |
-общ. | мг/л | 0,2 | 0,2 | |||
Сухой остаток | мг/л | 238 | 191-306 | 313 | 240-380 | |
Фенолы | мг/л | - | - | - | - | |
СПАВ | мг/л | 0,15 | 0,08-0,20 | 0,19 | 0,13-0,26 | |
Нефтепродукты | мг/л | 1,0 | 0,2-2,5 | 1,2 | 1,0-1,4 | |
Литий | мг/л | 0,03 | 0,03 | |||
Стронций | мг/л | 3,3 | 3-3,6 | 3 | 2,8-3,3 | |
Селен | мг/л | 0,29 | 0,2-0,4 | 0,25 | 0,2-0,4 | |
Мышьяк | мг/л | 2,1 | 1-4 | 2,5 | 1,3-4,0 | |
Ртуть | мг/л | 0,1 | 0,1 | |||
Медь | мг/л | 4,0 | 1-6 | 3,5 | 3-4 | |
Цинк | мг/л | 4,0 | 2-8 | 6,7 | 2-18 | |
Свинец | мг/л | 5,0 | 5,0 | |||
Кадмий | мг/л | 0,5 | 0,5 | |||
Кобальт | мг/л | 2,0 | 2,0 |
Представители комитета по водным ресурсам: Сура - равнинная река, является второй по величине (после Оки) правобережным притоком Средней Волги. Она берет свое начало у с.Явлейка Пензенской области. Имеет площадь водосбора 67500 км. Протяженность реки 840 км. Протекает по трем областям России - ульяновской, Пензенской и Нижегородской, а также по двум республикам - Мордовии и Чувашии. Средняя скорость Суры - 0,96 м/с. Река - рыбохозяйственный водоем высшей категории. Ихтиофауна представлена следующими видами рыб: судак, окунь, плотва, лещ и др. Забор 120 тыс.м/сут воды может сказаться на ихтиофауне реки.
Представители Минэкологии: Воду р.Суры на питьевые цели использовать нельзя, так как она значительно загрязнена (таблица 3.1).
В настоящее время в связи со сбросом неочищенных и недостаточно очищенных сточных вод г. Пензы (650 тыс.м/сут) качество воды Суры значительно ухудшилось, содержание солей тяжелых металлов, нефтепродуктов, органических веществ превышает ПДК. Представители санитарно-эпидемиологической службы: Вода реки не пригодна без очистки для питьевых и технологических целей. Сурская вода - раствор промстоков Пензенской области. Рыбаки уже давно вылавливают рыбу с отсутствием чешуи и глаз. Проектировщики: Сурская вода будет подаваться на очистные сооружения и там очищаться до необходимых нормативов. Таким образом, вода р. Суры может быть пригодна для технологических нужд. Результаты экспериментальной очистки вод это подтверждают (таблица 3.2).
Представители Минэкологии: Учитывая то, что сегодня отсутствуют технологии по качественной очистке тяжелых металлов, целесообразность строительства Сурского водопровода в Мордовии весьма сомнительна.
Ущерб рыбному хозяйству от строительства водозабора и водопроводов будет складываться из следующих факторов:
а) отчуждение части продуктивной поймы и дна реки Суры для строительства водоприемника, самотечных трубопроводов, насосных станций и водоводов,
б) гибель молоди рыб от попадания в земснаряд и в гидромонитор в период проведения гидромеханических работ,
в) утрата части кормового планктона от попадания в земснаряд.
Трасса водовода (52 км) проходит по землям сельскохозяйственного значения и лесного фонда. Под строительство водовода попадает 128 га пашни, под строительство станций 37 га.
Таблица 3.2.
Результаты работы по очистке воды из р.Суры на экспериментальной установке по традиционной двухступенчатой схеме. Усредненные данные анализов.
Ингредиенты | Качество исходной воды | Качество фильтрата песчаного фильтра | ГОСТ: «Вода питьевая»-2874-82 | |
Цветность, град. | 40 | 0,8 | 20 | |
Мутность, мг/л | 34 | 1,4 | 2,5 | |
Щелочность, мг-экв/л | 2,7 | 2,0 | - | |
рН | 8,0 | 6,8 | 6,0-9,0 | |
СПАВ, мг/л | 0,28 | 0,08 | - | |
Нефтепродукты, мг/л | 2,5 | 0,2 | - | |
Перманганатная окисляемость, мг/л | 9,4 | 2,8 | - | |
Хром, мг/л | 0,3 | отс. | - | |
Медь, мг/л | 0,7 | 0,35 | 1,0 | |
БПК полн.кг/л | 14 | 3,0 | - | |
Марганец, кг/л | 0,69 | 0,23 | 0,1 | |
Нитриты, мг/л | 0,04 | 0,01 | - | |
Свинец, мг/л | 0,3 | 0,15 | 0,03 | |
Азом аммиака, мг/л | 1,34 | 0,3 | 2,0 | |
Нитраты, мг/л | 25,7 | 8,6 | 4,5 | |
Фтор, мг/л | 0,5 | 0,3 | 1,5 | |
Алюминий, мг/л | 0,2 | 0,5 | 0,5 | |
Сухой остаток, мг/л | 362 | 420,0 | 1000 | |
Сульфаты, мг/л | 21 | 25 | 500 | |
Флориды, мг/л | 17,5 | 15 | 350 | |
Общая жесткость, мг-экв/л | 3,5 | 3,2 | 7,0 |
Вместо строительства водовода мы предлагаем заняться экономией воды в Саранске (ремонт водопроводной сети, установка водорасходных счетчиков, очистка сточных вод, переход на маловодные технологии, ввод замкнутых систем водоснабжения и др.).
Проектировщики: Для обеспечения пригородных хозяйств водой в пойме р.Тавлы предполагается строительство водохранилища площадью 250 га, глубиной 3-5 м. заполняться оно будет талыми водами и водами р.Тавлы.
Представители санитарно-эпидемиологической службы: Водоем очень скоро заилится так как находится в пойме, с водосбора в водоем будут попадать загрязняющие вещества (минеральные удобрения, ядохимикаты и др.). Этот водоем ожидает евтрофикация и в конечном итоге заболачивание. Таким образом, водоем превратится в источник инфекций.
Представители Минэкологии: строительство водохранилища вызывает то, что 250 га плодородных земель. Возможно заболачивание соседних районов и активизация оползневых процессов. Кроме того, необходимо будет ежегодно чистить водоем от ила. Таким образом затраты на строительство и эксплуатацию намного превысят будущие доходы. Решить проблему как нам кажется можно путем строительства ряда мелких прудов в верховьях глубоких и крутых балок, что предотвратит заиливание. Это обстоятельство требует выноса из зон санитарной охраны всех объектов, способных загрязнять воды.
В заключение подводятся итоги дискуссии, принимается решение, выставляются оценки за подготовку и работу на уроке.
Лучшее свидетельство усвоения материала ролевой игры - это умение учащихся сформировать пути решения экологических проблем.
Заключение
Актуальность комплексных проблем экологии, объективная потребность их разрешения в целях обеспечения благоприятных условий существования настоящих и будущих поколений ставит перед школой новые задачи экологического образования и воспитания учащихся. На современном этапе взаимодействия общества и природы нельзя ограничиться только развитием чувства любви к природе у каждого человека. Главным является воспитание ответственности за состояние окружающей природной среды.
Укрепление бережного отношения школьников к окружающей природе тесно связано с формированием не только системы знаний, но и определенных навыков, привычек, умений. Ответственное отношение школьника к окружающей среде проявляется в трех сферах: в культуре индивидуального поведения; в активном участии по выполнению общественно полезного труда по защите, уходу и улучшению природного окружения; в активной пропаганде современных идей охраны природы.
Изучая на уроках проблемы окружающей среды на глобальном, региональном и национальном уровне необходимо их увязывать с краеведческим материалом. С учетом этого важно сочетать отражение этих уровней, как в учебном содержании, так и в организации учебно-воспитательного процесса. Поэтому необходимо разрабатывать сочетание таких методов и форм организации учебно-воспитательного процесса, которые способствовали бы накоплению опыта принятия решений по отношению к окружающей природной среде и выработке необходимых умений в условиях игровой, пропагандисткой и трудовой деятельности.
В старших классах средней школы изучение местных экологических проблем возможно с помощью организации ролевых игр. Для проведения таких игр возможно использование в первую очередь краеведческих материалов.
Для того чтобы игра прошла интересно и принесла результаты, учителю совместно с учащимися необходимо провести серьезную предварительную работу: определить состав участников, разработать сценарий будущей игры, дать ученикам определенные задания.
Ученики должны при помощи учителя самостоятельно сконструировать свои выступления сообщения. Сообщение не следует превращать в простой пересказ прочитанного или выученного. Целесообразно в процессе подготовки к игре использовать периодическую печать. В газетных статьях, как правило, приводятся новейшие данные, сведения о выносимых на обсуждение проблемах. Важнейшими источниками являются официальные документы, материалы природоохранных ведомств.
В процессе игры обсуждаются основные проблемы. Поиск решений осуществляется путем обсуждения, дискуссии.
В заключительный период проводится анализ результатов игры ее делового эффекта (подведение педагогических и воспитательных итогов).
Таким образом, используя краеведческие материалы в учебном процессе можно решить несколько учебно-воспитательных задач: 1) более глубокое познание природы своей местности и ее экологических проблем, 2) формирование экологической культуры, воспитание бережного отношения к природе, 3) развитие альтернативного экологического мышления, 4) выработка умения принимать ответственные решения, вести корректно дискуссию, умение аргументировано отвечать на вопросы и др.
Список использованных источников
1. Аладышев Ю.И. Вступая в XXI век. - Саранск: Морд.кн.изд-во. 1995. - 95с.
2. Аладышев Ю.И. Когда захлопнется экологический капкан // Вечерний Саранск - 5.01.95 г.
3. Винокурова Н.Ф., Николина В.В. Проблемы экологического образования школьников. Пособ.для слушателей экологической школы. - Н.Новгород: Изд.Нижегород.обл.отд.-ния Педагогического о.-ва РСФСР, 1991. - 40с.
4. Винокурова Н.Ф., Николина В.В. углубленное изучение экологии в школе. - Н.Новгород: Изд.Нижегород.обл.отд.-ния Педагогического о.-ва РСФСР, 1991. - 38с.
5. Гипс В Мордовская ГРЭС. Какой она будет? // Столица «С» - 27.05.94 г.
6. Гипс В. Сурский водовод. Работы продолжаются // Столица «С» - 4.11.94 г.
7. Доклад о состоянии окружающей природной среды Республики Мордовия в 1994 году. - Саранск: Изд-во Минприроды РМ, 1995. - 19с.
8. Жанры информационной литературы: обзор, реферат. - М: Книга, 1983. - 319с.
9. Жидкин В.Н., Астрадамов В.И., Ворсобина Л.И., Якунчев М.А. Основы экологии. - Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1994. - 351с.
10. Жидкин В.Н. Программы по экологии для X-XI классов. - Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1994. - 28с.
11. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды». - М.: Республика, 1992. - 64с.
12. Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы: Содержание природоохранительного образования / Предисл. И.Д. Зверева. - М.: Педагогика, 1981. - 184с.
13. Зверев И.Д. Экология в школьном обучении. - М.: Просвещение, 1980. - 78с.
14. Иванов П.В. Основы школьного краеведения: Учебное пособие. Петрозаводск. ПГУ, 1997. - 106с.
15. Кочетков В. Рассуждение о пользе и вреде рефератов // Голос - 01.02.01г.
16. Краеведение: пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1987. - 158с.
17. Кучер Т.А., Лобжанидзе А.А. Игра в экологическом воспитании школьников // География в школе. - 1992 - №3. С. 22-24.
18. Материалы проекта «Мордовская ГРЭС». - М., 1993.
19. Материалы проекта «Расширение и реконструкция водопровода г. Саранска с использованием поверхностных вод р.Суры». - М.: Гипрокоммунводоканал, 1993.
20. Матрусов И.С. Школьное краеведение // География в школе. - 1963. - №3. С. 9-14.
21. Меркулов П.И., Ямашкин А.А., Масляев В.Н. Антропогенное воздействие на географическую оболочку. - Саранск: Изд-во Морд.ун-та. 1994. - 116с.
22. Отчет по теме: Разработка технологии очистки воды р.Суры для хозяйственно-питьевого водоснабжения г. Саранска. - М., 1992. - 116с.
23. Программа экологической школы для работников народного образования. - Н.Новгород, 1991. - 40с.
24. Родзевич Н.Н. Методы и формы экологизации географического образования // География в школе. - 1993. - №3. С. 38-42.
25. Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеообразовательной школе: Пособдля учителей. - М.: Просвещение, 1979. - 127с.
26. Сергеев И.С., Сергеев В.И. Краеведческая работа в школе. - М.: Просвещение, 1974. - 129с.
27. Строев К.Ф. Краеведение. - М.: Просвещение, 1967. - 193с.
28. Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии: Кн.для учителя. - М.: Просвещение, 1995. - 96с.
29. Трусов А.Г., Кавтарадзе Д.Н. Экологическое образование и воспитание // Состояние природной среды в СССР в 1988 г. - М.: 1990. - С. 156-160.
30. Учебное издание. Программы для общеобразовательных учреждений: экология. - М.: Просвещение, 1994. - 46с.
31. Чебанов С.Н. Мордовская ГРЭС и «завтрак по-швейцарски» // Вечерний Саранск - 27.05.94 г.
32. Чебанов С.Н. Энергетический кризис // Столица «С». - 6.01.95 г.
Приложение 1
Рекомендуемая эколого-краеведческая литература
1. Альба Л.Д., Вечканов В.С. Редкие и исчезающие позвоночные животные Мордовии. Саранск: Изд-во Мордов.ун-та, 1992.
2. Ануфриев А.Н. Полезные ископаемые Мордовии. Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1985.
3. Астрадамов В.И., Кемкин В.И., Филимонов В.Б. Природные комплексы Мордовии. М.: МП «Марс», 1996.
4. Водные ресурсы РМ и геоэкологические проблемы их освоения. Саранск: Тип. «Красный Октябрь», 1999.
5. География Мордовской АССР. Саранск: Изд-во Мордов.ун-та, 1983.
6. Государственный доклад о состоянии окружающей среды РМ в 1999 г. Саранск: Тип. «Красный Октябрь», 2000.
7. Инжеватов И.К. Топонимический словарь Мордовской АССР. Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1979.
8. Каменев А.Г., Тимралеев З.А., Альба Л.Д. и др. Состояние животного мира Мордовии // Интеграция образования. 2000. №2, С.44-48.
9. Мордовский национальный парк «Смольный». Саранск: НИИ регионологии, 2000.
10. Особо охраняемые природные территории Мордовии. Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1997.
11. Силаева Т.Б. Состояние растительного мира республики Мордовия // Интеграция образования. 2000. №2, С.48-52.
12. Силаева Т.Б., Тихомиров В.Н., Майоров С.В. Редкие и исчезающие растения Мордовии. Саранск: Изд-во Мордов.ун-та, 1996.
13. Состояние здоровья населения и среды обитания г. Саранска РМ. Саранск: Тип. «Красный Октябрь», 1996.
14. Тонких В.С. леса Мордовии. Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1976.
15. Фролов А.Ф. Экология и здоровье населения Мордовии. Саранск: Б.И., 1994.
16. Цыганкин Д.В. память земли. Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1993.
17. Щетинина А.С. Почвы Мордовии. Саранск: Мордов.кн.изд-во, 1990.
18. Эколого-химическая оценка состояния окружающей среды г.Саранска. М.: ИМГРЭ, 1993.
19. Ямашкин А.А. Физико-географические условия и ландшафта Мордовии. Саранск: Изд-во Мордов.ун-та, 1998.
20. Ямашкин А.А., Масляев В.Н., Сафонов В.Н. Экологические проблемы использования водных ресурсов в Мордовии // Вестн.Мордов.ун-та, 1990. №2. С.31-34.
Приложение 2
Примерные темы рефератов и докладов по экологии для учащихся 10-11 классов
1. Полезные ископаемые Мордовии.
2. Природа и биоразнообразие Мордовского национального парка «Смольный».
3. Природа и биоразнообразие Мордовского государственного заповедника им. П.Г. Смидовича.
4. Редкие и исчезающие животные Мордовии.
5. Особо охраняемые природные территории Мордовии.
6. Редкие и исчезающие растения Мордовии.
7. Загрязнения воздушной среды Мордовии.
8. Использование и изменение водных ресурсов на территории Мордовии.
9. Почвы Мордовии как абиотический фактор среды обитания живых организмов.
10. Климат как экологический фактор, определяющий среду обитания растений и животных Мордовии.
11. История развития органического мира Мордовии и биоразнообразие.
12. Экологические проблемы использования водных ресурсов в Мордовии.
13. Экологическое состояние растительного и животного мира Мордовии.
14. Рельеф и геологическое строение как экологические факторы среды обитания растительного и животного мира Мордовии.
15. Экологическое состояние среды г. Саранска.
16. Загрязнение ртутью среды г. Саранска и ее влияние на здоровье населения.
17. Влияние среды обитания на здоровье человека (на примере Мордовии или Саранска).
18. Лесные экосистемы Мордовии.
19. История взаимодействия человека с природой на территории Мордовии.
20. Отражение в топониме Мордовии экологического состояния среды.
21. Инерка - самый известный памятник природы Мордовского края.
22. Экологическое состояние р.Инсар (или какой-либо другой реки на выбор учащегося).
23. Основные типы естественных экосистем Мордовии.
24. Основные типы искусственных экосистем Мордовии.
25. Природоохранные традиции в обычаях и фольклоре народов населяющих Мордовию (по материалам музея национальной культуры).
26. Качество питьевой артезианской воды и здоровье населения в г.Саранске.
27. Радиоактивное загрязнение территории Мордовии.
28. Загрязнение почв РМ тяжелыми металлами.
