Станция в 1948 / 49 учебном году стала лучше и углубленнее работать с научно-исследовательскими учреждениями: с Грибовской селекционно-опытной станцией, с Всесоюзным институтом растениеводства, с Ботаническим институтом Академии наук им. ак. Комарова, по заданиям которых велась работа, а также с педагогическими вузами (Ленинградский педагогический институт им. Герцена, Педагогический институт им. Покровского, Институт теории педагогики Академии педагогических наук). Необходимо, чтобы каждый район имел станцию юных натуралистов при РОНО.
В 1949 году - объем работы станции увеличился: обучилось 22000 экскурсантов, а кружок юннатов вырос до 72 человек.
25 летний опыт работы станции Невского района Ленинграда позволил оказывать новым районным станциям посильную методическую и организационную помощь, а также ценным семенным и посадочным материалом.
В положении о районных станциях юных натуралистов и опытников сельского хозяйства указывалось, что они должны являться внешкольными учреждениями районного отдела народного образования и выполнять ряд задач (см. приложение 1).
Для того чтобы показать направление работы станции, приводим официальный документ -- план ее учебно-воспитательной работы на 1948/49 учебный год (см. приложение 2). Этот план, обсужденный на районной методической комиссии по естествознанию и утвержденный РОНО и Городской станцией юннатов, удалось осуществить полностью, а в некоторых разделах и перевыполнить.
В целом юннатское движение продолжало расти и развиваться, в 1955 - 1956 учебном году в стране действовало 197 станций и 60 тысяч кружков юннатов, объединявших более 2 миллионов детей.
К 1970 году число юных натуралистов в стране превысило 3 миллиона.
Задачи, которые выполняли юннаты:
рациональное использование природных ресурсов;
повышение плодородия почв;
сохранение и умножение растительного покрова Земли;
охрана и расселение полезных животных и ценных видов растений;
привлечение полезных птиц;
забота о рыбных нерестилищах и умножение рыбных богатств.
С 80 - х годов в нашей стране складывались объективные условия для вовлечения детей и подростков в экологическую деятельность.
С 1992 года после введения Закона РФ «Об образовании» внешкольные учреждения получили статус образовательных учреждений особого типа и начали развиваться как подсистема дополнительного образования детей. В свете этих преобразований школьное и дополнительное образование рассматривают как составные части общего экологического образования.
В наше время, в Российской Федерации - на родине юннатского движения - работает несколько сотен областных, краевых и городских станций юных натуралистов, и эти станции руководят работой многомиллионной армией юных натуралистов и школьников - членов Всероссийского общества охраны природы.
1.2 История развития станции юных натуралистов в городе Шадринске
Первый кружок юных натуралистов в г. Шадринске был организован в Доме пионеров и школьников, открытый 5 декабря 1934 года. Руководителем кружка был назначен Юрий Петрович Аргентовский, геолог по профессии, всесторонне одаренный человек, влюбленный в природу и музыку. Под его руководством была оборудована теплица, где ребята выращивали цветочную рассаду, лук, огурцы, помидоры.
В сентябре прошел городской слет юннатов с богатой выставкой работ любителей природы. На нем выступили участница Всероссийского слета ученица школы № 15 Виктория Булычева, знатный садовод - мичуринец Зауралья Аркадий Павлович Бирюков.
Большое количество ребят привлекал клуб «Друзья природы» (руководитель В.И.Лялина), в котором работал штаб зеленых патрулей, был живой уголок, проведены «День птиц», слет юных натуралистов, где подвели итоги своей работы любители природы всех школ города.
13 октября 1975 года на базе теплицы школы №8 была создана Шадринская городская станция юных натуралистов (СЮН). Директор школы Абросина Мария Филипповна создала необходимые условия для развития станции. В том году работал 1 кружок - «Цветоводство», его членами были учащиеся восьмой школы. Руководила кружком Кошелохова Алевтина Васильевна, учитель начальных классов, в те годы она была уже на заслуженном отдыхе. Занятия проводились непосредственно в теплице или на пришкольном участке. Юннаты сажали цветы, занимались прополкой и подкормкой растений. После Алевтины Васильевны работу кружка продолжила ее дочь Т.А.Большакова.
Первым директором Станции юных натуралистов стала Новоторженова Анна Александровна, учительница начальных классов. Она работала на СЮН до ноября 1976 года. Руководителем кружка «Цветоводство» была назначена Шемякина Татьяна Михайловна. Весной 1976 года на участке станции зацвели первые цветы.
В 1976 году успехи в природоохранной и натуралистической работе были отмечены Грамотой Президиума Шадринского горсовета ВООП от 18 июня 1976 года и дипломом 1 степени Президиума Курганского областного совета Всероссийского ордена Трудового Красного Знамени ООП (от 10 августа 1976). В 1977 году за 2 место в городской выставке цветов награждены грамотой Президиума Шадринского горсовета ВООП от 13 августа 1977 года.
1977 - 1981 гг. - директор СЮН Конева Маргарита Викторовна.
В 1978 - 1979 учебном году станция юннатов получила новое местожительство - здание по ул. Октябрьской, 117. В нем расположились Дом работников просвещения и станция юных техников. Из теплицы школы №8 юннаты перевезли с собой большую часть коллекции комнатных растений. Несмотря на то, что в здании была всего одна классная комната, было организовано 2 новых кружка. Это кружок «Юный натуралист» (руководитель Конева Маргарита Викторовна) и кружок «Охраны природы» (руководитель Большакова Татьяна Алексеевна). Кружком «Цветоводство» руководила Теребенина Евгения Степановна.
С каждым годом крепла материально-техническая база СЮН. Росло количество кружков, любители овощеводства с интересом занимались в кружке, которым руководила З.С. Овчинникова. Любители художественного плетения занимались в кружке, которым руководила В.С. Пакулева, любители цветоводства занимались в кружке «Зеленая архитектура», которым руководила С.П. Данилова. Работали также кружки «Охрана природы» (руководители О.П. Ханаева и Т.И. Миронова) и «Юный натуралист» (руководитель М.В. Конева).
За активное участие в городской выставке «Флора -81» коллектив СЮН награжден Грамотой Президиума Шадринского ВООП [39, 108].
В июле 1981 года на СЮН принята на работу новый директор Леонтьева Екатерина Антоновна, работавшая до этого в школе №5 учителем химии и биологии.
В это время была организована пропагандиская работа по местному радио. Все учителя биологии стали ежемесячно по радио рассказывать об охране природы в районе г. Шадринска. В этом же учебном году созданы кружки аквариумистов, руководитель О.М.Нагаева, кактусоводов, руководитель Е.А.Леонтьева, юных зоологов - О.И. Мецих [39, 109].
Дети с желанием приходили на СЮН, здесь им не только давали дополнительные знания по биологии, но и прививали любовь к родному краю. Много проводилось экскурсий на природу, в семеноводческую станцию при Осеевском совхозе. Дети учились готовить поделки из природного материала, ухаживать за животными и растениями.
С 1980 - 82 учебного года станция юных натуралистов ежегодно проводила городские массовые мероприятия, которые были традиционными в городе. Это конкурс поделок из природного материала, конкурс рисунков, конкурсы ботаников, зоологов, праздники «День птиц», «Цвети родное Зауралье». В конкурсах и праздниках участвовали все школы города.
В 1981 году был проведен I городской Слет зеленых патрулей. Дозоры созданы почти во всех школах города, а штаб работал на СЮН. Ребята рисовали и распространяли листовки с призывами беречь птиц, кошек и собак, следили за тем, чтобы в кормушках, которые они развесили накануне зимы, снег не заносил корм.
Позднее, в 1988 году проведен IV городской Слет зеленых патрулей, на котором юннаты призывали всех школьников принять активное участие в смотре-конкурсе «Зеленый наряд Отчизны», в операциях которого должны участвовать все ребята:
«Белая береза». Так называется операция по озеленению городов, поселков, улиц и дворов. Озеленим наш родной город!
«Красная гвоздика» - символизирует знаменательные даты в жизни страны. Вырастим и высадим цветы на священных местах!
«Красная книга тревоги» зовет ребят взять под защиту и охрану редкие и исчезающие виды животных и растений.
«Пернатые друзья» ждут помощи от юннатов зимой и в весеннюю пору гнездования. Будем охранять и привлекать птиц!
Операция «Мой двор - моя забота» - должна стать зоной особого внимания юннатов по месту жительства.
Участвуя в операции «Юннаты - родной школе» школьники должны сделать свой второй дом - школу, удобным, зеленым, вырастить на приусадебных участках цветы, фрукты, овощи.
«Обогащать и охранять!» - девиз юннатов смотра-конкурса, это и девиз зеленых патрулей города!
1984 - 1992 гг. - директор СЮН Глущенко Любовь Васильевна.
23 декабря 1984 года на станции юных натуралистов прошел городской конкурс рисунков «Родная природа», посвященный 60-летию присвоения пионерской организации имени В.И. Ленина. Основная цель конкурса - научить детей видеть и понимать красоту окружающей природы, бережно, чутко относится к ней. В конкурсе приняли участие все школы города. Было представлено 93 рисунка, в которых дети уделили большое внимание природе родного Зауралья [25, 2].
14 марта 1986 года было объявлено начало прохождения операции «Гроздь рябины». Этими ягодами юннаты подкармливали пернатых. Изготовляли для них кормушки. Изучали перелетных и зимующих птиц Шадринского района. Подготавливали доклады и рефераты и выступали с ними в различных классах школ города.
В 1989 - 91 учебные года на станции юннатов работали кружки на любой вкус для юных любителей природы.
«Цветоводство» (изучение жизни комнатных растений, дети учатся выращивать цветы и ухаживать за ними) - руководитель Бобарыкина Е.В.
«Юные зоологи» (изучение жизни животных и обитателей живого уголка) - руководитель Мехонцева Г.В.
« Юные ботаники » (о растительном мире) - руководитель Мурзина Н.И.
«Охрана природы» (изучение вопросов природоохранительного содержания) - Палийчук Н.П. (1989 - 1990 уч.г.); Шишкина Н.А. (1990 - 1991 уч.г.).
«Юный натуралист» (изучение жизни природы для учащихся начального звена) - Портнягина О.А., Глущенко Л.В. (1989 - 1990 уч.г.); Палийчук Н.П. (1990 - 1991 уч.г.).
«Аквариумное рыбоводство» (изучение жизни аквариумных рыб и правила установки и ухода за аквариумами) - Кирюханцева Г.П. (1989-1990 уч.г.); Нужина Н.А. (1990-1991 уч.г.).
«кактусоводство» (занимается выращиванием кактусов. На станции выращены зигокактус, мимиллярия крючковатая, эпифилиумы, эхинопсисы, опунция гигантская, цереус хибр и цереус чудовищный).
24 июня 1990 года с целью пропаганды знаний о жизни домашних животных и бережного к ним отношения отделом культуры и станции юных натуралистов была проведена первая городская выставка кошек. Выставка проводилась под девизом «Мы в ответе за тех, кого приручили».
С 1992 года директор СЮН - Колмогорцева Л.Д.
Сейчас Шадринская городская станция юных натуралистов ставит перед собой следующие задачи:
Коллективу СЮН работать по теме: «Совершенствование форм и методов экологического образования и воспитания школьников».
Проведение опытнической работы по профилю каждого кружка.
Организация и проведение пропагандистской работы по экологическому воспитанию школьников.
Организация практической работы кружковцев на участке СЮН.
Организация работы с родителями.
Оказание практической и методической помощи в организации натуралистической работы.
Сотрудники станции проводят занятия некоторых кружков непосредственно в школах и клубах по месту жительства, если школа дала заявку с просьбой организовать кружок. Цель кружка юных натуралистов - заинтересовать учащихся биологией, углубить и расширить их знания, выработать у них навыки наблюдения и экспериментирования и способствовать воспитанию материалистического понимания природы.
Работа в кружке юннатов проводится систематически, по определенному плану, с добровольным, но постоянным составом участников.
В практике школ имеются: в начальной школе - общий юннатский кружок, в средней -специальные кружки:
в V - VI классах - кружок юных ботаников;
в VII классе - кружок юных зоологов;
в VIII классе - кружок юных физиологов;
в IX - X классах - кружок юных биологов, хотя все они называются юннатскими кружками.
Такое распределение диктуется уровнем знаний, приобретенных по курсу, и разницей в возрасте учащихся.
Дифференциация юннатских кружков соответственно изучаемым в школе биологическим курсам, с одной стороны, дает возможность более углубленно познать тот или иной из них и, с другой стороны, использовать результаты некоторых опытов на уроках.
Работу учащихся в кружке следует рассматривать и как средство воспитания. Методисты станции не ставят условиями приема в кружок хорошую успеваемость по биологии и хорошую дисциплину, так как опыт учителей показывает: в результате занятий в кружке неуспевающие учащиеся начинают интересоваться биологией, а учащиеся с плохим поведением -- вести себя значительно лучше.
В кружке сочетается индивидуальная, самостоятельная, творческая и ответственная работа каждого учащегося с работой - коллективной, общественной [5, 304].
Количество учащихся в кружке обычно не превышает 15 -- 20 человек. При большем количестве желающих организуются две группы, занимающиеся в разное время. Занятия с кружком проводятся один раз в неделю или два раза в месяц.
Работа кружка строится по общим темам, включающим различные экспериментальные работы и знакомство с литературой, применяются разнообразные методы как индивидуальной, так и коллективной работы.
По ботанике в план работы кружка включены следующие темы: «Лесные богатства» (октябрь), «Сад на окне» (ноябрь - декабрь), «Зеленое строительство» (март - апрель - май), «Культурные растения полей» (VI класс), «В мире невидимых» (декабрь - январь, VI класс). Примером может служить работа кружка по теме «Лесные богатства». Вначале проводят экскурсию в лес («Разведка в лесу»), где собирают живой материал; отдельные юннаты выбирают для изучения определенные растения (сосну, ель, березу, дуб, кипрей, кислицу и др.). На занятиях ставят опыты («Разведка в лаборатории») с получением различных продуктов: сосновой «шерсти», скипидара, дегтя, красок, масла, хвойного напитка; составляют гербарии и монтируют коллекции полученных из них продуктов.
Попутно юннаты самостоятельно собирая сведения о своих растениях в книгах, энциклопедиях («Разведка в книгах»), готовят доклады. Просматривают кинофильмы. Беседы учителя на экскурсиях и на собраниях дополняют доклады юннатов о жизни и биологическом значении леса.
По зоологии обсуждаются следующие темы: «Мир невидимых в капле воды», «Болезнетворные животные», «Сборщики нектара», «Шелковичный червь», «Жизнь в морских глубинах», «Жизнь в пруду», «Опасные пресмыкающиеся», «Вымершие чудовища», «Охрана пернатых друзей», «Наши птицы», «Следопыты в природе» (о пушных зверях), «Замечательные зоологические открытия», «В уголке Дурова», «Как управлять поведением животных», «Наши друзья -- домашние животные» и т.п.
По анатомии, физиологии и гигиене человека юннаты изучают: «Тайны человеческого мозга» (о сне и гипнозе, инстинктах и разуме, роли торможения в жизни животных и человека и др.), «Борьба за здоровье и жизнь человека» (о переливании крови, оживлении организма, операциях на сердце, иммунитете, тканевой терапии, возвращенном зрении, пересадке органов и т. п.), , «Из истории науки о человеке» (о знаменитых русских физиологах И. М. Сеченове, И. П. Павлове и др.).
На занятиях по ряду тем в кружке юных физиологов проводят экспериментальные работы, например: подсчет лейкоцитов и эритроцитов в 1мм3 крови; определение процента гемоглобина в крови; определение кровяного давления у человека; определение групп крови у человека; постановка опытов с сосудистыми рефлексами; оказание первой помощи. Так же проводят длительные эксперименты по изучению действия различных витаминов на животных и выработке у них условных рефлексов.
По общей биологии в кружке особенно важны и интересны учащимся юношеского возраста темы мировоззренческого характера, воспитывающие отношение к науке, природе, обществу. В связи с этим занятия проводят по темам: «Путешествие в далекое прошлое Земли и человека» (об изменчивости облика нашей планеты, о жизни древнего человека), «Великие ученые-натуралисты» (о научном поиске), «Химия живой клетки» (новейшие исследования химизма клетки и ее компонентов), «Загадки раздражимости» (о клеточных и молекулярных механизмах), «Законы Менделя» (опыты по скрещиванию рас мухи дрозофилы, опыты по скрещиванию лабораторных мышей, морских свинок и других мелких животных при наличии в школе соответствующего помещения), «Цепи питания в природе» (очерки из экологии растений и животных, результаты исследований биоценозов членами кружка), «Бионика и ее будущее» (сущность бионики и направления ее развития), «Исследования Мирового океана», «Космическая биология», «Геогигиена».
Большинство этих тем охватывает не только теоретический материал, но и включает опыты, проведенные учащимися в уголке живой природы или дома: например, изменение стрелолиста при выращивании под водой в аквариуме и на суше; влияние света на окраску традесканции; опыты Клебса; прививки; изменение пигментации рыб (карасей, гольянов) при различных светофильтрах; изменение окраски куколок бабочки-крапивницы или траурницы под влиянием пониженных температур; опыты Дарвина с дождевыми червями; явление регенерации у дождевых червей; превращение аксолотля в амблистому; опыты по скрещиванию мелких животных. Обязательны работы с микроскопом, просмотр кинофильмов [5, 307]
Результатом работы кружка служит итоговая конференция, которая включает в себя доклады, выступления и тому подобное (см. приложение 3).
Кроме того, проводится общественно полезная работа - Неделя сада, День птиц, озеленение школы, участие в благоустройстве города пропагандой научных знаний среди населения, проведением массовых мероприятий в школе.
После работы по одной общей теме продолжительностью не более 1 -- 1,5 месяца по ботанике и зоологии, 2 и более месяцев по анатомии, физиологии и гигиене человека и общей биологии учащиеся переходят к работе по другой общей теме.
При такой организации юннаты, работая каждый самостоятельно, в то же время участвуют в разрешении вопросов по общей теме, что сообщает всей работе кружка известную систематичность, законченность, плановость. Такая деятельность объединяет и воспитывает юннатов в духе коллективизма.
